2017陕西西安事业单位招教考试易错题汇总

　　2017陕西西安事业单位招教考试易错题汇总

　　京佳教育 任艳艳

　　西安事业单位教师招聘马上就要考试了，大家已经进入到紧张的复习阶段了。针对比较琐碎的知识点，做题的时候会做错或者混淆，今天小编就帮大家梳理一下，我们西安招教考试的易错题。

　　真题示例

　　第一类：人物、著作类

　　1. 德国教育家( )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学讲授，并于1806年出版了《普通教育学》， 标志着教育学成为一门独立的学科。

　　A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 斯宾塞

　　1. B 德国教育家赫尔巴特接替了康德在格尼斯堡大学的教育学讲授，并于l806年出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。

　　2. 教育“生物起源论”的代表人物是( )。

　　A. 斯宾塞 B. 孟禄 C. 利托尔诺 D. 布卢姆

　　2. C 教育“生物起源论”的代表人物有桑代克、利托尔诺、沛西·能等。

　　3. ( )说过：“一两遗传胜过一吨的教育”，他否认后天环境和教育在儿童心理发展中的作用。

　　A. 华生 B. 伍德沃斯 C. 格赛尔 D. 霍尔

　　3. D 遗传决定论的代表人物之一霍尔说过“一两遗传胜过一吨的教育”，他否认后天环境和教育在儿童心理发展中的作用。

　　4. 斯坦福一比纳量表是l916年美国斯坦福大学( )教授对比奈——西蒙量表所作的修订版。

　　A. 推孟 B. 比奈 C. 西蒙 D. 韦克斯勒

　　4. A 斯坦福一比纳量表是1916年美国斯坦福大学推孟教授对比纳——西蒙量表所作的修订版。

　　京佳点拨：

　　近几年，西安招教考试在人物、著作类上的考察比较灵活。所以要求我们不仅要了解人物及其代表作，还要掌握提出的观点、重要成就、名言警句。建议大家把教育学、教育心理学重要的人物及著作等内容制作成小卡片，随身携带翻阅，方便复习。

　　例如：夸美纽斯(捷克)——代表作《大教学论》(1632年)近代最早的一部教育学著作。

　　1.近代独立形态教育学的开端。

　　2.对学年制、班级授课制进行了概括和总结。

　　3.提出“泛智教育”思想：主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然。

　　第二类：定义概念类

　　1. 从学生的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程，被称为( )。

　　A. 学科课程 B. 综合课程 C. 校本课程 D. 活动课程

　　1. D 活动课程是指从学生的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的 课程。

　　2. 教师运用图片、图标、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是( )。

　　A. 实物直观 B. 模像直观 C. 语言直观 D. 图像直观

　　2. B 模象直观是指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像等)，形成感 知表象。

　　3. 教育心理学的( )是指，人的心理具有整体性，各种具体的心理现象相互联系、相互影响，相互渗透。

　　A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 整体性原则 D. 教育性原则

　　3. C 教育心理学的整体性原则是指人的心理具有整体性，各种具体的心理现象相互联系、相互影响， 相互渗透。

　　4. 每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、 新问题的理解，从而形成个人的意义，这属于( )的主张。

　　A. 人本主义学习观 B. 操作强化学习理论 C. 观察学习理论 D. 建构主义学生观

　　4. D 建构主义学生观指每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己的先前经验的基础上，以其特 殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。

　　京佳点拨：

　　定义概念的考察，在西安招教考试过程中出现的频率比较高。复习这类知识点的时候，技巧就是重在理解，同时抓关键词。

　　例如：

　　有意义学习：是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为的联系的过程。

　　发现学习：是指学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

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