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2022年陕西事业单位综合应用能力：教育教学核心能力5

2022-03-29 13:35:59 来源：京佳教育

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2022年陕西事业单位综合应用能力：教育教学核心能力5

　　注意的基本特征

　　1. 注意的稳定性

　　注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长

　　短特性。持续时间愈长，注意就愈稳定。在注意的稳定性中可以区分出狭义的注意稳定性和广义的注意稳定性。狭义的注意稳定性是指注意保持在同一对象上的时间。广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。广义的注意稳定性并不意味着注意总是指向同一对象，而是指当注意的对象和行动有所变化，但注意的总方向和总任务不变。

　　2. 注意的广度

　　注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。“一目十行”指的就是注意的范围。注意的紧张度与注意的范围有着密切的联系：注意的紧张度越高，注意的范围越小;注意的范围越大，要保持高紧张度的注意就越困难。已有研究表明，在简单的任务下，注意的广度大约是7±2个方块组，即5～9个项目;而互不关联的外文字母的注意的广度则约为4～6个。

　　3. 注意的分配

　　注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。生活中大量的“一心二用”现象，如学生在课堂上边听课边记笔记，都属于注意的分配。

　　4. 注意的转移

　　注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

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