2022年陕西事业单位综合应用能力：双减双增 促进教育五育融合

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2022年陕西事业单位综合应用能力：双减双增 促进教育五育融合

　　【热点背景】

　　1.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，一是要求减轻义务教育阶段学生作业负担。要求合理的调控以及设计作业结构，让孩子尽量在校内完成作业，不能再给家长布置作业，不能让孩子自己批改作业等。二是减轻校外培训负担。要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训，同时要求学科类教育机构一律不得上市。

　　2.教育部推进“双减”的同时推动“双增”：首先是在减轻校内课业负担后，在课程安排和课后延时服务中增加学生参加户外活动、体育锻炼、艺术活动、劳动活动的时间和机会;其次是在校外培训机构认定中，将体育和美育培训列为非学科类培训，学生接受体育和美育培训的时间将大大增加。

　　【原因分析】

　　 总书记曾在会议上指出：教育是国之大计，党之大计，是功在当代利在千秋的德政工程。毛泽东曾提出：欲文明其精神，先自野蛮其体魄。但在近年里教育的发展中，逐渐忽略了对于体育的要求，甚至是对素质的要求，形成了唯分数论的单一评价方式，在无数高分低能的高材生出现之后，是否应该反思到底是哪个环节出现了问题?回到了我们的教育的根本问题上，教育到底是培养的是什么样的人，是现在大趋势的唯分数论培养出来的高材生吗?必然不是，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

　　【问题分析】

　　课后的延时辅导该如何进行?教师工作量的增加、薪酬的计算以及相关家庭辅导师的新兴行业的火爆，如何规范其运行?改变分数的评价标准又该如何对学生进行评价?

　　【措施对策】

　　一是政府把握方向，不断优化改革。在双减政策出台后，双增政策紧随其后。双减政策为双增政策提供了条件，并且避免课后延时服务再次成为了文化课的负担，解决课后延时服务，到底服务什么的问题。政府的施策，将学生从唯分论的学习机器中解放出来，向德智体美劳全面发展的高素质人才推进。同样，政府要做好后续的跟进工作，及时调整，把准方向，避免双增再次成为负担。

　　二是学校完善体制，落实政策内容。无论是双减还是双增政策，都要靠学校落实执行。学校要先做好思想转变，避免嘴上说着减负，实际仍然是唯分数论，给学生和家长造成更大的负担。不仅要做好课程的调整安排，更要做好学生的和家长的对接说明工作，对于课后延时服务加强引导，避免老师出现抗拒情绪。更要摸索出一套更适合培养高素质全面发展的评价机制。虽然在中考体测中加入了体育测试，但是还远远不够，这是一个漫长的过程，需要不断调整，不断完善。素质教育是否能够贯彻落实的关键就在于学校，任重而道远，学校应担起教书育人、培育有用人才的重大责任。

　　三是家长转变思想，重视家庭教育。平时为孩子赚钱补课，保姆式陪伴孩子学习，忽然间家长不知所措。其实在家庭中，家长始终没有清楚自身定位，不是为了赚钱过度忽视孩子，使孩子缺少陪伴，就是过度照顾孩子，使孩子缺少必需的自理能力，高分低能有一部分责任在家长身上，我们不能否认家长的爱子之心，但是政策的推行，也需要家长认识到家庭教育的重要性。双减政策不意味孩子就不需要教育了，可以将所有责任都交给学校。恰恰相反，家长永远是孩子老师，需要陪伴孩子成长，以身作则，使孩子有正确的三观，在孩子的健康成长中，家长发挥至关重要的作用，不应以分数评价孩子，要更注重对于孩子品格、兴趣等的培养。

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