2016陕西振兴计划面试模拟题2：高校断电督促学生学习引争议

　　2016陕西振兴计划面试模拟题2：高校断电督促学生学习引争议

　　【热点回顾】

　　武汉轻工大学从10月10日开始实行新的供电管理规定，每天8点到12点、14点到16点寝室暂停照明(含插座)供电。学生们认为，室内采光不好，断电无法看书用电脑，会影响自习。

　　大二学生王贝(化名)说，她们的寝室位于二楼，寝室楼外是遮挡阳光的大树，“不开灯的前提下，白天寝室里特别暗，找东西都必须使用手电筒。”王贝认为，学校此举的出发点可能是好的，但提着沉重的书本去找自习的地方的确很不方便。“现在白天断电，我想用电脑查资料做幻灯片都不行。”

　　而校方表示，出台这一规定是希望学生尽量去教室、图书馆自习，如果寝室白天确实昏暗，可以申请延时供电。

　　【初衷良好】

　　从高中升入大学，一些学生由于离开了父母监管，摆脱了紧张的升学压力，学习上出现了程度的松懈，甚至有人开始混日子，严重影响了自身的成长。学校为了激发学生的学习欲望，保证学生顺利完成学习任务，学校试图用断电的方式把学生逼到教室自习，如此良苦用心实属无奈，也完全可以理解。

　　【存在不足】

　　简单粗暴的断电行为，暴露了学校在校园精细化管理上的缺失，更让人质疑这究竟是否有利于学生养成健康有序的生活方式。学生日常生活中的用电需求以及学生良好习惯的养成，并不单单体现在学习方面，还体现在生活起居的方方面面上。有些采光不太理想的寝室，学生白天想要找个东西都要使用手电筒;在课余时间，用电脑查找资料尤为不便，甚至无法进行;整日背着沉重的书本去图书馆自习也是一种负担……种种问题，让人不得不担忧学生如何才能健康有序地学习和生活。

　　【提出建议】

　　学校颁布规定的初衷是好，可在具体细则和实施管理上需要深入研究。学生良好习惯的养成固然离不开学校的约束和管理，但更离不开良好的学习氛围和师资力量等方面的熏陶和影响，而后者才是解决问题的关键。学生进入大学不仅是学习课业，还要充分施展个人的才能和爱好，多方面自我的综合素质，以便更好地与时代接轨走向社会。学校若想让学生不总是“宅”在宿舍，大可以在丰富学生的课余生活和创新思想教育形式等方面下工夫，多组织学习研讨、社会实践等活动;根据不同学生的爱好，多挖掘新颖的社团活动，让他们主动走出寝室。

　　学校这种因噎废食的做法不仅反映了决策本身过于理想化和简单化，也反映出学校在教育理念、培养模式上稍显陈旧和落后。大学生基本上都是成年人，具有独立的思维能力和人格特征。引导学生培养自主学习的习惯和能力，才是促进学生健康成长的应有之义，这不仅符合学生身心发展的特点，也符合新课程改革的要求。

　　一方面，要改革和完善评价机制，实行过程性评价与终结性评价相结合、显性评价与隐性评价相结合的制度。越容易得到的往往越没有价值，如果只是靠几天没日没夜的“临时抱佛脚”来应付考试，分数再高，也没有什么含金量。所以，高校的考核评价方式应该日常学习表现与考试成绩合理结合起来。

　　另一方面，要严格实行“淘汰制”，毕业门槛，倒逼学生正确对待学习。中国大学近乎“零淘汰”的培养模式犹如给学生赐了一面“免死金牌”，各大高校被淘汰者鲜有耳闻。当然，一些高校实行的“末位淘汰制”也因其不可避免的争议性和不合理性而不值得提倡。不过，学校完全可以在出勤情况、作业任务、行为习惯、综合考核等方面设置“高压”红线和“生死”底线，并制度化、规范化执行。

　　总之，以断电相逼并不能起到根本性的作用，甚至表面的作用也有限，只有从深层次的体制上入手，触及到与学生有着切肤之痛的实质性利益，才能釜底抽薪，从根本上解决大学生的学习观念、学习态度和学习习惯问题。

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