2017国考面试热点2：“有偿替课”现象引发反思

　　2017国考面试热点2：“有偿替课”现象引发反思

　　【热点回顾】

　　“全天候替课，能够对付各种刁钻老师，每一大节20多元，质量保证不议价。”大学逃课屡见不鲜，但日前记者发现，随着“逃课市场”的壮大，在课堂上替雇主“喊一次到”就可以轻松赚到几十元钱!有偿替课现象悄然成风，而“替课”者大多是大学生。(11月9日《新快报》)

　　……打开国内多所大学百度贴吧，只需站内搜索“替课”二字，关于寻人替课和代人上课的帖子就会源源不断地涌现。有明码标价的，也有讨价还价的;有公平竞争的，也有恶意抢生意的……贴吧俨然成为买卖双方洽谈替课业务的市场，连一些985和211高校也出现此等怪事。

　　【性质评价】

　　客观而言，替课与替考一样，在本质上都是一种弄虚作假、不诚信的表现，都是对校纪校规和社会公平正义的一种破坏，既是对个人学业与前途的不负责任，更是对教育资源的极大浪费与亵渎。

　　【原因分析】

　　如果按照学校的规章制度，一名学生，就应该遵守课堂教学纪律，坚持上好每一堂课，这是一条基本行为准则。但是，在现实中，学生逃课的原因很复杂，它涉及到我们现行的教育体制、教学内容和教育方式等方面的问题。因而，面对问题，我们不能简单把所有板子打在学生身上。

　　一方面，“有偿替课”现象折射出了当前部分大学生对待学业的散漫态度，学习状态不积极，甚至认为逃课是一种正常的现象，这一行为和态度理应受到谴责。除了“租人上课”这种显性逃课之外，隐形逃课在各高校都是普遍存在，人坐在课堂上，要么在闭目养神，要么在做其他的事情，或做“低头一族”玩手机，这确实是值得大学生反思。

　　另一方面，我们也要看到，我国一些高校教育理念和教学管理落后，不尊重学生学习的自由，教师授课水平不高，吸引力不强，又不能有效区别开学生的学习效果，“满堂灌”的教学方式让学生提不起兴趣。

　　从现实情况看，目前很多高校将科研作为评价教师的重要指标，“重研轻教”倾向不容忽视，通过激励措施让教师将更多热情精力回归到教学上来，迫在眉睫。

　　此外，翘课的学生群体本身也是复杂的。有些学生不是按高考填报的志愿被大学录取的，他们对所学的专业缺乏兴趣。也有一些学生对某些课程的重要性认识不足，还有一些读双学位的学生大学课程安排得过于密集，于是，他们逃离课堂。由于很多高校采取学分制管理，学生的学业成绩，大多是终结性考核与日常性考评的分数累加，因而平时的课时考勤直接关乎学生的学业成绩。正因如此，高校才会出现“替课族”，这是恶性循环。

　　【提出建议】

　　要想彻底破解“替课族”乱象，要多方下手：

　　其一，校方需要真心实意的加以重视，不断强化教书育人的功能，实现从“论文为本”到以“学生以本”的根本转变，譬如安排课程应当尽可能合理，尤其是双学位的课程设置，需要科学安排。同时，还要加大考试难度，课程的达标门槛。

　　其二，学校还应完善教师的引进和评价体系，同时采取激励机制，鼓励老师革新教学内容和教学方式，高校应通过这种改革激发同学们的学习积极性。一个好的大学，既需要热心科研、热衷学术创新的老师，也离不开潜心教书育人的老师。当那些“讲课好”的高校教师得到了更多的敬畏，才会激励更多的高校教师在教书育人上多花心思、多下功夫。

　　其三，作为教师，要自觉摆脱对点名等考勤方式的过分依赖，主动改进教学方法优化教学课程，努力教学质量改善师生关系，以自身的教学魅力来激发学生的求知欲凝聚课堂人气。比如，运用信息技术手段，促进课堂教学内容、手段与方法的现代化;通过“慕课”“微课”“翻转课堂”等教育教学改革与创新，有助于大学生的学习兴趣与参与热情。

　　其四，对于在校大学生来说，系统扎实的学习依然是重中之重，合理安排时间，加强必要的自我约束与自律，亦不容轻忽。

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