2015陕西招教面试：《Is this your skirt'PartA》说课稿

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　2015陕西招教面试：《Is this your skirt'PartA》说课稿

　　一、说新课程标准

　　《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。”

　　二、说教材

　　1、教材内容

　　PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn 主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。

　　本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

　　2、教学目标

　　1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组能够听懂指示语，并做出相应的动作。

　　2)、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。

　　3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动;培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。

　　3、教学重点、难点

　　1)本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。

　　2)本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

　　“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。

　　三、说教法

　　1、教法分析

　　《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以去商场买衣服的故事情节惯穿整节课堂，鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。

　　2、教学手段

　　根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。

　　四、说学法

　　1、学情分析

　　本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。

　　2、学法指导

　　教服务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

　　3、课前准备

　　1.准备教材配套光碟课件。

　　2.准备多媒体课件。

　　3、小贴画。

　　五、说过程

　　Step 1: 趣味歌曲 复习旧知

　　1、播放歌曲 “Colour Song ”

　　设计理念：学生在回味歌曲的同时，起到了热身的作用。旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。

　　2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：

　　What colour is it ?

　　It’s…

　　设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。

　　(教学参考时间：5分钟)

　　Step2. 创设情景，呈现新知

　　1、 创设情景，初步感知

　　Well,boys and girls,Do you want to buy clothes?Let’s go.播放光碟。

　　设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了去商场买衣服的情景，引入新单词的学习。让学生初步感知本节课要学习的内容。很自然的呈现出本课的学习内容。

　　2、齐学新知，循序渐进。幻灯片呈现所要学习的新单词。教师提问：What colour is it ? It’s red.

　　shirt 、 shirt 、 red shirt, red shirt 、 red shirt ，

　　I like red shirt..

　　先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。

　　设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。将单词，词组，句子编成chant,朗朗上口，容易记忆。收到了事半功倍的效果。

　　(教学参考时间：10分钟)

　　Step 3: 情景激趣 操练新知

　　1、Match and choose. Zoom搭配服装。我们的好朋友Zoom今晚要去参加舞会，请同学们做参谋，她将穿上全班多数同学喜欢的衣服出席舞会。四人一小组进行句型操练。

　　教师先示范，学生用句型I like…with….进行描述。

　　设计理念： 此活动不但操练了I like…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的图画，突破了教学难点。

　　2、 Let’s do.

　　让学生初读感知，再播放光碟，跟读，并做出相应动作。

　　设计理念：Let’s do是一项TPR活动，深受孩子们喜爱，它的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。在学习了新单词之后，采用Let’s do这一TPR活动，加深记忆，巩固所学。

　　(教学参考时间：10分钟)

　　Step4:趣味情景 拓展延伸

　　Shopping.

　　创设师生互动共同买新衣服的情景。

　　老师先做示范，再让学生分别饰演售货员和顾客，进行表演练习。

　　--- A : Welcome to my shop. Can I help you?

　　--- B :Yes.

　　--- A :What do you like ?

　　--- B :I like ….with …..

　　设计理念：创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。更多的免费说课稿、说课稿模板、说课课件、说课稿范文尽在说课稿网站www.akqp.com。欢迎大家下载使用。

　　(教学参考时间：10分钟)

　　Step5、Consolidation and homework 归类总结 ，布置作业

　　a.总结：运用归类法总结新知。

　　b.作业：Design your favourite clothes and label it.

　　Tell your parents about your design in English.

　　设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。

　　家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。

　　(教学参考时间：5分钟)

　　六、说板书设计

　　整理衣柜

　　上层是： shirt T-shirt skirt

　　下层是： jacket dress sweater

　　设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小自己整理衣物的好习惯。

　　七、说评价

　　本节课充分利用多媒体辅助教学，在学习新单词中运用直观形象的图片代替实物，使学生不会觉得枯燥，而且印象深刻。 使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、great、well don、excellent! 来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。

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