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2016陕西教师招聘面试：试讲如何结课

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　　2016陕西教师招聘面试：试讲如何结课

　　在招教面试试讲环节中，结课也是必须有的环节。试讲中的结课除了具有结课原有的作用外，还起到了提醒考官试讲结束的效果。解析来，京佳教育郭老师就给考生介绍几种常用的结课的方法。

　　1. 悬念留疑法

　　叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了。”悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲，使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此，考生要认真研究、仔细分析、设置富有启发性的问题，造成悬念，激发学生的求知欲望。

　　2. 知识延伸法

　　一次有品位的结课，不止是提醒学生学习的结束，而且能将结束作为一种新的开始，即把结课作为引导学生联系课堂内外的桥梁，让他们把学到的知识延伸到课外，真正培养学生的运用能力。

　　3. 假想法

　　假想法是对课文做各种假设，让学生根据假设推断另外的结局，以此培养学生创造力和想象力的结课方法。

　　4. 练习巩固法

　　练习法是教师通过让学生完成练习、作业的方式结束课堂教学的方法，这是最简单最常用的一种结课方式。教师通过精心设计的练习题，趁热打铁，既使学生所学的基础知识，基本技能得到巩固和运用，又使课堂教学效果得到及时的反馈。

　　5. 激发感情法

　　教师在结课时语言充满激情，既言简意赅又意味深长，往往能触动学生的心灵，使情思之弦震撼不已，心潮之澜难以平静，收到发人深省的效果。

　　6. 前后照应法

　　前后照应法指教学结束与起始相呼应，回应的内容包括开头设置悬念、问题、困难、假设等，是悬念则释消，是问题则解决，是困难则克服，是假设则证实或证伪。回应法使教学表现出更强的逻辑性，让学生豁然开朗，茅塞顿开，同时还使学生产生一种“思路遥遥惊回起点”的喜悦感，有助于增强学生进一步学习的兴趣。

　　7. 汇报法

　　汇报法就是在一堂课结束时让学生汇报这堂课的学习收获，培养学生的自我评价能力。让学生自己谈收获，学生兴趣浓，既能调动学生的积极性，又能让学生回顾本节课所学内容，进一步掌握本节课所学知识。但是这种方法，由于在试讲中没有学生，在操作上存在的难度。

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