2016陕西教师资格证年幼儿《综合素质》冲刺(7)

　　2016陕西教师资格证年幼儿《综合素质》冲刺(7)

　　单项选择题

　　1.描述单个数据在样本或总体中的地位的统计量数是(　　)。

　　A.集中量数

　　B.差异量数

　　C.地位量数

　　D.相关系数

　　2.根据教育概念的分类方法，“课程”属于(　　)。

　　A.集合概念

　　B.非集合概念

　　C.关系概念

　　D.属性概念

　　3.以反映教育系统与其他系统的关系，以及教育活动中各要素之间关系为主要内容的概念是(　　)。

　　A.关系概念

　　B.属性概念

　　C.操作性概念

　　D.集合概念

　　4.三班的一次联欢活动有学生没有参加，何捷、小马、丹丹、小珍中有一人没有参加，其他三人都参加了，老师在询问时，他们做了如下的回答：

　　何捷：小马没来。

　　小马：我不但参加了，而且还表演了节目。

　　丹丹：我晚来了一会儿，但一直到晚会结束才走。

　　小珍：如果丹丹来了，那就是我没来。

　　如果他们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立?(　　)

　　A.小珍没参加

　　B.小马没参加

　　C.丹丹没参加

　　D.何捷没参加

　　5.主要回答“事物有多少”的分析是(　　)。

　　A.定性分析

　　B.定量分析

　　C.因果分析

　　D.系统分析

　　6.一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。小红说：“如果我的不对，那你的就对了。”

　　小明说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说：“小明的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。”请问下述说法中哪一个是正确的?(　　)

　　A.小红说的是真话，小明的答案对了

　　B.小刚说的是真话，小明的答案错了

　　C.小明说对了，小红和小林的答案都不对

　　D.小明说错了，小红的答案是对的

　　7.实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是(　　)。

　　A.约定性定义

　　B.描述性定义

　　C.纲领性定义

　　D.操作性定义

　　8.是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是(　　)。

　　A.约定性定义

　　B.描述性定义

　　C.纲领性定义

　　D.操作性定义

　　9.将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法是(　　)。

　　A.比较方法

　　B.演绎方法

　　C.分析方法

　　D.综合方法

　　10.一般而言，反映对象具有某种属性的概念是(　　)。

　　A.正概念

　　B.负概念

　　C.关系概念

　　D.属性概念

　　参考答案及解析：

　　1.C。解析：地位量数是描述单个数据在样本或总体中地位的量数。

　　2.A。

　　3.A。解析：关系概念是以反映教育系统与其他系统的关系，以及教育活动中各要素之间的关系为主要内容的概念。

　　4.A。解析：四个人的四句话实际上分别是“小马没来”，“小马来了”，“丹丹来了”，“如果丹丹来了，则小珍没来”。其中，“小马没来”和“小马来了”是互相矛盾的，这两句话中必然有一句真话，一句假话，既然四句话中只有一句假话，假话就是这两句中的一句，那么，“丹丹来了”和“如果丹丹来了，则小珍没来”都是真话，因此，可以推出“小珍没来”。故选A。

　　5.B。解析：定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。

　　6.A。解析：题干中小红和小明的话是相互矛盾的，因此根据排中律，其中必有一句是真的。既然老师说三句话中只有一句是真的，则小刚的话就是假的，由此可知小明的答案没有错，是对的，于是又可以知道小明的话是假的，而小红的话是真的。因此，正确答案是A。

　　7.A。解析：约定性定义是指实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的定义。

　　8.B。解析：描述性定义是指以已有的用法来解释所定义的词语，适当的描述所要界定的对象或使用该术语。

　　9.C。解析：分析方法是指将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物的本质的思维方法。

　　10.A。解析：一般而言，反映对象具有某种属性的概念是正概念。