2022年陕西教师招聘面试备考：试讲各学科授课模板—数学

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2022年陕西教师招聘面试备考：试讲各学科授课模板—数学

　　【小学案例】《摸球游戏》教学设计

　　(一)三维目标

　　1.知识与技能目标：通过摸球游戏的活动，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

　　2过程与方法目标：通过探索摸球所发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

　　3.情感态度与价值观目标：在活动交流中培养学生合作意识，获得良好的情感体验。

　　(二)教学重难点

　　1.重点：体会时间发生的可能性有大有小。

　　2.难点：会根据给定的条件设计符合要求的事件。

　　(三)教学过程

　　1.问候歌

　　《向快乐出发》

　　向快乐出发，世界那么大，任风吹雨打，梦总会到达

　　上课铃响啦，大家快坐好，数学很奇妙，一起去探索

　　2.导入：(情境导入)

　　【常用话术】欢迎大家来到非常奇妙的数学课堂。

　　【情境创设】森林里举办了一次抽奖活动，每个人从自己面前的盒子里拿出一只球，谁先拿到白球谁就是赢家。熊大的盒子里有7只白球，1只红球;熊二的盒子里有1只白球，7只红球;光头强的盒子里只有8只红球。大家猜一猜谁最有可能是赢家呢?

　　【转述】有人猜熊大，有人猜熊二!

　　【评价】看来大家都很有奇思妙想啊!

　　【过渡】谁摸到白球的可能性更大呢?带着这个问题，让我们一起走进今天的课堂——摸球游戏。

　　3.新授

　　活动一：创设情境，初步感知

　　【提问】请大家认真观察大屏幕中的图片，分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说每个盒子可能摸到什么球?

　　【转述】他说第1盒能摸到红球，第2盒能摸到白球，第3、4、5盒可能摸到白球也可能摸到红球。

　　【评价】你不仅观察的很认真。说的也非常清楚。

　　【提问】哪个盒子摸到白球的可能性最大，哪个盒子摸到白球的可能性最小?

　　【转述】第2盒全是白球，所以摸到白球的可能性最大，第1盒全是红球，所以摸到白球的可能性最小。

　　【评价】你的想法真独特，老师都没有想到呢。

　　活动二：动手操作，合作解决

　　①提出假设(方案设计)

　　【提问】从第3、4、5盒中摸出白球的可能性一样吗?

　　【转述】不一样。

　　【评价】对，可能性是有大有小的。大家都很有创见。

　　【提问】那大家来猜一猜哪个盒子中摸到白球的可能性最大呢?

　　【转述】你猜第5盒中摸到白球的可能性最大。

　　【评价】你的想法很有新意，了不起!

　　②探索验证(方案讨论)

　　【提问】请大家前后桌四人为一小组，讨论一下，为什么从第5盒中摸到白球的可能性最大呢?

　　【转述】他说他们组认为因为第5盒中白球数量最多。

　　【评价】你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

　　【提问】第3盒和第4盒中哪个摸到白球的可能性最大呢?

　　【转述】他说这两个盒子中白球数目是一样的，所以可能性也是一样的。

　　【评价】你能从这个角度来分析，离正确答案已经很接近了。

　　【提问】再认真想一想，这两个盒子中球的总个数一样吗?

　　【转述】他说第3盒一共有4个球，其中白球有1个;第4盒一共有8个球，其中白球有1个。所以第3盒中摸到白球的可能性更高。

　　【评价】你的思路新颖流畅，启发了老师和同学们!

　　③规律总结

　　【提问】结合刚才的探索过程，能不能试着总结出我们应该怎样判断摸球游戏中的可能性大小呢?有没有哪位同学可以给大家分享呢?

　　【转述】他说盒内只有一种颜色的球时，摸到这种颜色球的可能性最大，能摸到;盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，占比越大，可能性就越大。

　　【追问】那由此我们可以判断出熊大熊二光头强谁是赢家吗?

　　【转述】熊大。

　　【评价】你的回答简直让人刮目相看，太精彩了!

　　活动三：巩固练习

　　【常用话术】这节课大家的表现都非常棒!接下来我们来玩一个胜利大赢家的小游戏，给一个盒子中放6个球，要让摸到白球的可能性比红球大，怎样设计盒内的六个球才能满足要求呢?看谁说的又快又准!

　　【转述】你说可以放4个白球，2个红球。

　　【评价】真棒!恭喜你成为了今天的大赢家!能不能给大家分享一下你获胜的秘诀呢?

　　【转述】你说你是根据占比越大，可能性就越大设计的。

　　【评价】你的表现这么棒!老师真为你骄傲!

　　4.小结

　　【常用话术】这节课已经接近了尾声，哪位同学来给大家分享一下今天的收获呢?

　　【转述】他说他体会到了摸球游戏中的可能性大小。感受到了游戏中也有数学知识。

　　【评价】老师非常开心你能有这样的收获!希望你能更喜欢数学课。

　　5.作业

　　我们的课程虽然结束了，但是学习不能停止。请大家课后找一找生活中有哪些应用到可能性大小的例子。

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